Titre de série :	Série Pestalozzi, 1
Titre :	Former les enseignants au changement : la philosophie du programme Pestalozzi du Conseil de L'Europe
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Josef Huber, Editeur scientifique ; Pascale Mompoint-Gaillard, Editeur scientifique
Editeur :	Strasbourg : Conseil de l'Europe
Année de publication :	2011
Importance :	159 pages
ISBN/ISSN/EAN :	978-92-871-7019-4
Langues :	Français
Catégories :	Documentaire Documentaire:-- Littérature grise Documentaire:-- Littérature grise:Travaux et rapports d'institutions
Résumé :	Quel est le principal rôle des enseignants aujourd’hui ? Pourquoi le Conseil de l’Europe s’intéresse-t-il à l’éducation, et en particulier à la formation des enseignants ? Comment faire en sorte que la pédagogie soit guidée par la vision d’une société future souhaitable pour tous ? Compte tenu de la bataille féroce qui se joue entre les matières pour � gurer en bonne place dans le programme, comment intégrer dans les programmes existants l’éducation aux droits de l’homme, à la démocratie et à la compréhension mutuelle ? Quelles sont les valeurs sur lesquelles repose notre conception de l’éducation ? Le but de la présente publication est de fournir quelques réponses à ces questions et à bien d’autres. Avant tout, elle entend contribuer au débat en cours, plus nécessaire que jamais, sur le rôle des enseignants et de la formation des enseignants dans le contexte plus vaste de l’enseignement et de l’apprentissage pour une société démocratique durable

Série Pestalozzi, 1. Former les enseignants au changement : la philosophie du programme Pestalozzi du Conseil de L'Europe [texte imprimé] / Josef Huber, Editeur scientifique ; Pascale Mompoint-Gaillard, Editeur scientifique . - Strasbourg : Conseil de l'Europe, 2011 . - 159 pages.
ISBN : 978-92-871-7019-4
Langues : Français

Catégories :

Documentaire Documentaire:-- Littérature grise Documentaire:-- Littérature grise:Travaux et rapports d'institutions

Résumé :

Quel est le principal rôle des enseignants aujourd’hui ? Pourquoi le Conseil de l’Europe s’intéresse-t-il à l’éducation, et en particulier à la formation des enseignants ? Comment faire en sorte que la pédagogie soit guidée par la vision d’une société future souhaitable pour tous ? Compte tenu de la bataille féroce qui se joue entre les matières pour � gurer en bonne place dans le programme, comment intégrer dans les programmes existants l’éducation aux droits de l’homme, à la démocratie et à la compréhension mutuelle ? Quelles sont les valeurs sur lesquelles repose notre conception de l’éducation ? Le but de la présente publication est de fournir quelques réponses à ces questions et à bien d’autres. Avant tout, elle entend contribuer au débat en cours, plus nécessaire que jamais, sur le rôle des enseignants et de la formation des enseignants dans le contexte plus vaste de l’enseignement et de l’apprentissage pour une société démocratique durable